與校園整體形象設計原則相符。
延續校園規劃設計理念，與校園景觀設計的風格相統一。
標識的內容要遵循以人為本，為人服務的原則。
使用的材料要與當地的氣候與人文環境相適應。
符號文字要符合國際通行的標準，配以英文等外文，適應國際化教育發展需要。
分級檢索。校園導視系統應由全局到局部，由局部到具體的分級指示，指示清晰、直觀、連續。
學校導視系統標識牌設計需要充分考慮到學校學生的視覺習慣和認知能力，確保學校導視系統符合學校氛圍和規范化
其次學生認知能力，我們要充分視重視這種差異，盡量采用可視化易識別的版面信息，這符合學生的認知能力，也是學校導視標識牌人性化的一種表現。
導視系統設計的好壞直接影響到公眾對于公共環境的識別和認可，是塑造學校整體形象和體現人性化設計的重要內容，能為師生、家長、來訪者提供指示、引導、說明、介紹以及警示的視覺信息。
校園導視足跡：
循著師生的腳步，我們來看看校園導視系統需要設計哪些內容。剛踏入校門時，一張校園總平面圖映入眼簾，從校園總平面圖上可以初步了解校園的整體布局。了解了學校的大體布局，接下來需要一塊總的戶外導視牌來給我們指引目的地的方向。
沿著大致的方向，我們朝目的地而去，但是同一個方向不會只有一棟建筑，這時候我們需要根據單項指引牌更加準確的明晰目的地位置。
越來越靠近目的地時，我們會看到建筑物上的樓宇銘牌，教學樓、宿舍、食堂、行政樓……
進入大樓，首先要關注樓層索引，樓層導視牌清楚的告知我們每層樓有哪些科室、年級。同時，每一層的樓層牌會幫我們確認當下的具體樓層。樓后，不同的科室牌、班級門牌等會給我們指引最終的位置。
除了以上導視牌，我們在學校里車庫還會看見具體的導視牌，包含出入口標識，分區等，方便駕車的來訪者停車，便于學校管理。
無論是一塊提示牌，還是一整套VI導視系統設計，都需遵從相應原則進行設計和應用，將信息和文化可視化、藝術化、簡潔化和系統化，助力校園環境打造整體性、統一性、獨特性的文化氛圍。
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